2012.05.18
昨天和前天在輔大聽了Dr. Robert Reiser的兩場演講
第一場是"影響教學設計與科技的十大趨勢"
第二場是"談有效的教學實務"
都非常有收穫
Dr. Robert Reiser是佛羅里達州立大學(Florida State University, FSU)教育學院研究副院長、Robert Morgangan教學系統講座教授，以及FSU傑出教學教授。在教育科技領域出版了許多本非常具有影響力的專書。這次受邀來輔大，給了四場演講，除了我參加的這兩場之外，還有兩場是開給輔大教授們的，主題是關於如何投稿SSCI的workshop
關於Dr. Robert Reiser
http://myweb.fsu.edu/rreiser/
在第一場關於教育科技的演講中
他先釐清Instructional Design andTechnology的定義
他認為所謂的教學設計與科技，其實都是談using a systematic approach to design instruction
並且強調與performance improvement的關係
我有同感，教學科技重點不是在"科技"
而是在如何透過科技將教學系統化，並與教學成效扣連得更好
教育的重點永遠還是在人身上
他點出的十大趨勢分別為：
Performance Improvement 績效改善
Constructivism 建構主義
Knowledge Management 知識管理
Performance Support 表現支援
Online Learning 線上學習
Informal Learning 非正式學習
Social Media 社交媒體
Educational Games 教育遊戲
Learning Sciences 學習科學
Mobile Learning 行動學習
(哈! 我發現和這兩年ASTD協會最夯的主題有呼應之效~~~)
我在Q&A時舉手請教，關於企業花大錢建置教學系統後，如何評估這個系統的效益，並瞭解這樣的花費值不值得?
他回答說"系統"看似花錢，其實可以節省許多訓練成本，而且更有效率
他舉了AT&T的例子證明instructional media比起一對一的on-the-job learning為企業節省了可觀的時間和成本，然後還有許多方式可以證明...
恩~以後我就這樣跟老闆說.....
第二天的教學實務演講也很棒，因為他這場精彩的presentation就當場證明了"什麼是有效的教學"
聽完有種大呼過癮的感覺
他提到有效的教學最重要的是下面三件事要aligned, 分別是：Goals & Objectives, Instructional Acticities, 和Assessment Methods
許多失敗的教學是因為這三者沒有扣連好
例如說要教A，課堂上卻都在談B，最後卻考C
這樣學生當然充滿挫折感
而如果要評估教學的有效性
可以從三層面來看：teaching practices, student attitudes, 和student learning (第一個是方法，後兩個是成效)
要三個都滿足才能算是effective teaching
老師要用各種方式引發學生的學習動機，並透過結構式的方式組織並傳達內容
想想看，這不就是藝術與科學的結合啊!
還有許多其他與教學有關的分享也很棒
果然是得到教學績優獎的大師
才短短一個小時，他就記得在座超過十個人的名字
並且用很生動的方式，讓我們了解"幽默"與"不斷精益求精"
對教師來講是多麼重要的核心價值
演講完，除了如沐春風
更環繞在心中的是：
科技再怎麼進步，再怎麼能協助改善我們的教學
教育者最需要的，還是熱忱
對於教學、改變、和影響這個世界的熱忱。
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